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「澳门赌场骰子遥控器」孩子阅读理解能力差,谁的错?

阅读量:3787      2020-01-11 16:43:28

「澳门赌场骰子遥控器」孩子阅读理解能力差,谁的错?

澳门赌场骰子遥控器,阅读,不是给孩子买一堆书,而是先把书读扁,再读厚!

你的孩子是否出现下面情况:

阅读理解题目答非所问甚至一片空白、读不懂题目、看过的书不知道讲的什么、不爱读书……这些,都是阅读理解能力差引起的!

1阅读理解能力,到底是什么?

阅读理解能力是什么?是看懂作者表达的意思,还是看懂作者想要表达的感情?是不是多看几遍就可以?都不是!

我认识一个孩子,进入三年级之后突然特别喜欢读课外书,而且读起来速度飞快。为此,他妈妈给他买了好多书,还告诉他可以慢慢看,然而他却像赶车似的,只挑书中自己关心的情节看。

有一次,老师在课堂上叫大家随手写一篇课外书读后感,他却一个字也写不出来,最后胡乱凑成上交了。他妈妈知道后是既生气又无奈,不知道为什么会这样。

这其实是典型的阅读理解能力差的表现,阅读理解能力的强弱其实并不与读书多少成正比,一般来说它由认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和阅读技巧组成。

认读能力:认读能力是阅读能力的基础,一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度,它是以一定的识字量为基础的。

理解能力:阅读理解是阅读能力的一个重要指标,包括对文中重要词语的理解能力、对重要内容功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点和思想的理解等。

鉴赏能力:文学的鉴赏能力是指对文学的欣赏和评价能力,朱自清认为这是一种“情感的操练”。

活用能力:是指阅读的迁移能力,指把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

评价能力:是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

阅读技巧:包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯等。

2孩子阅读理解能力差,谁的错?

1、感官因素

影响孩子阅读能力强弱的因素有听觉、视觉、运动觉多个感官之间的配合,配合好的孩子学习效率高,阅读能力强,配合不好的孩子学习效率低,阅读能力弱。

2、语言接受环节和语言生成方面落后

语言能力是对字、词和句子的辨认和理解,每个孩子的语言接受能力都不一样,语言接受能力弱的孩子容易在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍。

另外,我们在听到、看到文字后,需要将其储存在大脑中再表达出来,有的孩子虽然接受环节没有出现落后,但会在生成环节上出现落后,这会导致他们很难将看到的文字表达或书写出来,进而导致出现阅读理解方面的困难。

 3、父母的影响以及教育的超前或落后

重视语言的家庭,大多有着较高的文化素养,他们能说会道,言之有理,孩子从小受到了这些良好语言刺激,所以也就知道了语言的重要性,养成了重阅读的行为习惯。

但也要注意,如果家长给孩子挑选的阅读内容较难,不适合孩子现有的理解水平,就会导致孩子对阅读产生恐惧,对阅读产生反感,并最终完全放弃。

4、阅读兴趣

兴趣是孩子最好的老师,当孩子对阅读产生了浓厚的兴趣的时候,任何问题都能迎刃而解, 培养孩子阅读能力之前,培养孩子的阅读兴趣很重要。

5、缺乏阅读指导

有的孩子因缺乏正确的阅读指导,导致停留在浏览故事情节的层面,未能深入理解。一些父母有培养和提高孩子的阅读理解能力的意识,更会买一些书籍给孩子进行阅读,但是其缺乏陪伴和引导,导致阅读成了看故事。

3孩子阅读理解能力差,教你几招

1、带着问题阅读

漫无目的的阅读,是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平,首先就是培养他有目的的阅读习惯,带着问题、带着笔记的阅读,才能算是真正的阅读。

在阅读之前,家长可给孩子布置几道具体、简单的问题,告诉孩子,阅读的目的就是解决这几个问题。读完文章之后,可让孩子回答之前提出的几个问题。这对他以后的分析问题、解决问题能力的培养大有好处。

2、做标记和做笔记

做标记可以使用颜色标记,也可以使用特殊符号标记,如画波浪线等。做笔记的方式主要有:评价式笔记、疑问式笔记、总结式笔记、抄录式笔记、感想式笔记。

孩子按照上述5种笔记方式做笔记后,家长可以根据各种笔记的质量,对孩子的阅读成果做评价,促使孩子提高笔记的质量,可以加深孩子对文章的理解,而且这种好习惯,会终身受益。

3、训练概括能力

阅读一篇好文章,不能对它做归纳和浓缩,说明孩子并没有很好地理解文章。对文章的概括,一般是“谁+在什么情况下+做什么事+结果如何”,只要把这些关键的词语串联起来就可以基本上概括出了文章的主要内容。

孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容,或者让孩子口头描述一件事情,可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等,这不仅能积极调动大脑思考,还能完善孩子的逻辑思维能力。

4、训练孩子的发散思维

一篇文章的信息量毕竟有限,家长可以根据文章内容,结合自己的经验,与孩子一起进行思维发散。这种发散阅读,可以是词汇的发散,也可以是相关知识的发散。

比如读《安徒生童话》,可以设计一些问题与孩子一起探讨:安徒生是谁?他是哪个国家的?这个国家的国花是什么呢?我国的国花又是什么呢等等。这是一种非常有趣而又有效的阅读方法,不仅能拓宽孩子的视野,还能激发孩子探索的欲望。

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